giovedì 31 dicembre 2020

Sussidiario "Pista!" 5 - Perimetro e area dei poligoni

 


UNITA’ DI APPRENDIMENTO: Perimetro e area dei poligoni


ESERCITAZIONE E INDIVIDUALIZZAZIONE


È’ un momento irrinunciabile per aiutare gli alunni a tradurre le conoscenze acquisite in abilità. Si potranno scegliere dal sussidiario esercizi con difficoltà gradualmente crescenti (Mi alleno, Gareggio, Taglio il traguardo) oppure individualizzare le attività per gli alunni che ne manifesteranno il bisogno. 
A pagina 157 del quaderno operativo troviamo esercizi (n° 1, 2 e 3) che potranno essere proposti agli alunni più in difficoltà.

Possiamo scegliere tra questi esercizi.

Sezione “Mi alleno” a pagina 335 del sussidiario

Esercizio n° 1 = riconoscere triangoli in base alla lunghezza dei lati
Esercizio n° 2 = riconoscere triangoli in base all'ampiezza degli angoli
Esercizio n° 3 = classificare poligoni in base al numero dei lati
Esercizio n° 4 = risolvere problemi sul calcolo delle misure del perimetro o dei lati
Esercizio n° 5 = calcolare l'area dei rettangoli
Esercizio n° 6 = calcolare l'area dei quadrati
Esercizio n° 7 = risolvere semplici problemi sul calcolo dell'area

Sezione “Gareggio” alle pagine 335 e 336 del sussidiario

Esercizio n° 8 = classificare triangoli in base ai lati e agli angoli
Esercizio n° 9 = riconoscere altezze, basi, diagonali
Esercizio n° 10 = risolvere problemi sul calcolo dei perimetri, delle aree o delle misure dei lati
Esercizio n° 11 = conosciute le aree, calcolare basi , altezze o diagonali (rombo)

Sezione “Taglio il traguardo” a pagina 336 del sussidiario

Esercizio n° 12 = conoscere la somma degli angoli interni di un triangolo
Esercizio n° 13 = calcolare l'ampiezza di angoli (triangoli)
Esercizio n° 14 = risolvere problemi sul calcolo dei perimetri e delle aree
Esercizio n° 15 = dai perimetri alle misure dei lati

A pagina 354 si possono proporre esercizi “Verso la prova Invalsi” (n° 1, 3 e 4)

“Ripasso facile” a pagina 337 del sussidiario

Rivediamo i concetti chiave attraverso la rubrica RIPASSO FACILE di pagina 337.

La griglia di correzione di tutti gli esercizi sopra elencati può essere controllata cliccando su questo link: “perimetro e area”. Raccomando comunque, in caso di discordanze dei risultati, di ricontrollare sempre perché, nella fretta, potrei aver commesso io qualche errore.

Altri esercizi sono presenti sul quaderno operativo alle pagine 152, 153, 154 e 157 (Matematica facile) relativi a:

- riconoscere parti di figure piane
- riconoscere poligoni
classificare poligoni in base al numero dei lati
classificare triangoli in base ai lati e agli angoli
disegnare le altezze dei triangoli
classificare i quadrilateri
- calcolare perimetri e aree dei principali poligoni
- stimare misure di perimetri e aree


La griglia di correzione degli esercizi del quaderno operativo può essere controllata cliccando su questo link: perimetro e area quaderno".

VERIFICA

La verifica dell’attività svolta può riguardare conoscenze e abilità (a due livelli di difficoltà alle pagine 108 e 109 della guida).
La griglia di correzione delle due pagine di verifica può essere controllata cliccando su questo link: perimetro e area.
La verifica delle competenze che si intendono perseguire si trova alla pagina 166 del quaderno operativo.
La griglia di correzione può essere controllata cliccando su questo link: “perimetro e area quaderno”.


RECUPERO


La verifica non deve riguardare solo l’operato degli alunni, ma deve tramutarsi in una forma di autovalutazione da parte del docente dell’attività svolta; in tal modo si potranno approntare percorsi di recupero per gli alunni che ne avranno necessità (in piccoli gruppi o a coppie, utilizzando anche risorse multimediali). 

martedì 17 novembre 2020

Il sussidiario "Studio così 4" - Le misure di tempo e di valore

 UNITA' DI APPRENDIMENTO: LE MISURE DI TEMPO E DI VALORE


COMPETENZE


 

COMPETENZA MATEMATICA
COMPETENZE DA PERSEGUIRE
ABILITA’
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per analizzare  dati e fatti della realtà, per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali.
L’alunno identifica vari e diversi attributi misurabili di oggetti e associa processi di misurazione, sistemi ed unità di misura.
L’alunno utilizza i più comuni strumenti di misura (orologio, euro).
L’alunno riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria.
Saper conoscere ed utilizzare le misure di valore: l'euro, i suoi multipli e sottomultipli.
Saper leggere un orologio.
Saper utilizzare multipli e sottomultipli delle unità di misura in contesti significativi.
Analizzare il testo di una situazione problematica relativa alla compravendita o al valore totale/unitario, individuandone i dati.
Formulare ipotesi, organizzare e realizzare un percorso di soluzione. 
Riflettere sul procedimento scelto e confrontarlo con altre possibili strategie risolutive. 
Rappresentare una situazione problematica mediante l’uso di diagrammi a blocchi. 
Risolvere problemi con più operazioni.




PROBLEMATIZZAZIONE


Per le misure di tempo
Marco e Giorgio vanno in vacanza nella stessa località con le rispettive famiglie, usando mezzi diversi.
Marco in auto impiega 2 ore e 40 minuti, Giorgio in treno invece ha impiegato 140 minuti.
Chi ha impiegato meno tempo per raggiungere la località di vacanza? Perché?
Per le misure di valore
Prendiamo spunto dalla lettura della situazione indicata nel fondino azzurro del sussidiario a pagina 70.

IPOTESI


Gli alunni (collettivamente, individualmente o, meglio, in gruppo) mettono in atto strategie per trovare ipotesi di risposte alle situazioni-problema.

CONTROLLO DELLE IPOTESI


È necessario controllare se i tentativi di risposta forniti sono corretti o meno: per la situazione relativa alle misure di tempo proviamo a trasformare le due ore e 40 minuti in minuti per poter effettuare il confronto con l’altra durata.
Per le misure di valore controlliamo se le scelte effettuate rispettano il limite dei 55 euro.

CONSOLIDAMENTO


Dopo il momento della riscoperta attiva occorre il passaggio alla concettualizzazione astratta per fissare e sistematizzare le abilità e i concetti appresi. In questa fase trovano un significato la lezione dell’insegnante, l’uso del libro di testo per ordinare i concetti chiave. 

Ecco una mappa degli elementi essenziali da non tralasciare.




Il sussidiario presenta le modalità per leggere le ore ed i minuti su orologi analogici e digitali e lo specchietto con le unità di misura del tempo, i multipli ed i sottomultipli.
Per le misure di valore viene presentato l’euro, i suoi multipli e sottomultipli. 

Per strutturare la lezione potrebbero esserti utili i post presenti su questo blog:




ESERCITAZIONE E INDIVIDUALIZZAZIONE

È un momento irrinunciabile per aiutare gli alunni a tradurre le conoscenze acquisite in abilità. Si potranno scegliere dal sussidiario esercizi con difficoltà gradualmente crescenti (contrassegnati con uno, due, tre pallini) oppure individualizzare le attività per gli alunni che ne manifesteranno il bisogno. A pagina 167 del quaderno operativo troviamo esercizi che potranno essere proposti agli alunni più in difficoltà.

Possiamo scegliere tra questi esercizi.


Esercizi con una pallina a pagina 71 del sussidiario di matematica

Esercizio n° 1 = indicare l’ora antimeridiana o pomeridiana su orologio analogico
Esercizio n° 2 = scelta unità di misura del tempo adatta
Esercizio n° 3 = indicare valore totale di somme in euro

Esercizi con due palline a pagina 71 del sussidiario di matematica

Esercizio n° 4 = disegnare le lancette agli orologi
Esercizio n° 5 = completare frasi relative a misure di tempo
Esercizio n° 6 = indicare una somma in euro (dalle lettere alle cifre)

Esercizi con tre palline a pagina 71 del sussidiario di matematica

Esercizio n° 7 = sommare minuti e completare sequenze
Esercizio n° 8 = dal costo in lettere al costo in cifre e calcolo del resto

“Ripasso facile” a pagina 76 del sussidiario

Rivediamo i concetti chiave attraverso la rubrica RIPASSO FACILE di pagina 76.

La griglia di correzione di tutti gli esercizi sopra elencati può essere controllata cliccando su questo link: tempo valore sussidiarioRaccomando comunque, in caso di discordanze dei risultati, di ricontrollare sempre perché, nella fretta, potrei aver commesso io qualche errore.

Altri esercizi sono presenti sul quaderno operativo alle pagine 165, 166 e 167 (Matematica facile), relativi a:
- uguaglianze tra le misure
- lettura di ore e minuti
- conoscenza delle monete, delle banconote e loro composizione

La griglia di correzione degli esercizi del quaderno operativo può essere controllata cliccando su questo link: “tempo valore laboratorio”.

VERIFICA



La verifica dell’attività svolta può riguardare conoscenze e abilità (a due livelli di difficoltà alle pagine 74 e 75 della guida).
La griglia di correzione delle due pagine di verifica può essere controllata cliccando su questo link: tempo valore guida.
La verifica delle competenze che si intendono perseguire si trova a pagina 77 del sussidiario (esercizio n° 4).
La griglia di correzione può essere controllata cliccando su questo link: tempo valore sussidiario.

RECUPERO

La verifica non deve riguardare solo l’operato degli alunni, ma deve tramutarsi in una forma di autovalutazione da parte del docente dell’attività svolta; in tal modo si potranno approntare percorsi di recupero per gli alunni che ne avranno necessità (in piccoli gruppi o a coppie, utilizzando anche risorse multimediali).
Per il ripasso, l'individualizzazione o il recupero si potrà proporre il Ripasso facile a pagina 76 del sussidiario di matematica e la pagina 167 del laboratorio delle attività.  Le soluzioni possono essere  controllate cliccando su questo link: "tempo valore laboratorio”.


mercoledì 28 ottobre 2020

Sussidiario "Pista!" 5 - Misure di superficie

 


UNITA’ DI APPRENDIMENTO: Misure di superficie


ESERCITAZIONE E INDIVIDUALIZZAZIONE


È’ un momento irrinunciabile per aiutare gli alunni a tradurre le conoscenze acquisite in abilità. Si potranno scegliere dal sussidiario esercizi con difficoltà gradualmente crescenti (Mi alleno, Gareggio, Taglio il traguardo) oppure individualizzare le attività per gli alunni che ne manifesteranno il bisogno. 
A pagina 149 del quaderno operativo troviamo esercizi (n° 5 e 6) che potranno essere proposti agli alunni più in difficoltà.

Possiamo scegliere tra questi esercizi.

Sezione “Mi alleno” a pagina 320 del sussidiario

Esercizio n° 1 = riconoscere figure congruenti o equivalenti
Esercizio n° 2 = disegnare i sottomultipli del metro quadrato
Esercizio n° 3 = scomporre misure di superficie
Esercizio n° 4 = trasformare misure agrarie nelle corrispondenti misure di superficie

Sezione “Gareggio” a pagina 320 del sussidiario

Esercizio n° 5 = indicare il valore delle cifre in misure di superficie
Esercizio n° 6 = inserire in tabella misure di superficie ed agrarie
Esercizio n° 7 = equivalenze tra misure di superficie

Sezione “Taglio il traguardo” a pagina 320 del sussidiario

Esercizio n° 8 = esprimere la misura di una superficie disegnata
Esercizio n° 9 = scrivere la marca mancante
Esercizio n° 10 = equivalenze tra misure agrarie
Esercizio n° 11 = operazioni con misure di superficie

A pagina 326 si può proporre l'esercizio “Verso la prova Invalsi” (n° 3)

“Ripasso facile” a pagina 321 del sussidiario

Rivediamo i concetti chiave attraverso la rubrica RIPASSO FACILE di pagina 321.

La griglia di correzione di tutti gli esercizi sopra elencati può essere controllata cliccando su questo link: “misure superficie”. Raccomando comunque, in caso di discordanze dei risultati, di ricontrollare sempre perché, nella fretta, potrei aver commesso io qualche errore.

Altri esercizi sono presenti sul quaderno operativo alle pagine 146 e 149 relativi a:

- riconoscere superfici equivalenti
- eseguire equivalenze tra misure di superficie e agrarie
trasformare misure agrarie nelle corrispondenti misure di superficie
inserire in tabella misure agrarie
scrivere la marca mancante
operazioni con misure di superficie e agrarie
- compravendita


La griglia di correzione degli esercizi del quaderno operativo può essere controllata cliccando su questo link: misure di superficie quaderno".

VERIFICA

La verifica dell’attività svolta può riguardare conoscenze e abilità (a due livelli di difficoltà alle pagine 106 e 107 della guida).
La griglia di correzione delle due pagine di verifica può essere controllata cliccando su questo link: misure di superficie.
La verifica delle competenze che si intendono perseguire si trova alla pagina 150 del quaderno operativo.
La griglia di correzione può essere controllata cliccando su questo link: “misure di superficie quaderno”.


RECUPERO


La verifica non deve riguardare solo l’operato degli alunni, ma deve tramutarsi in una forma di autovalutazione da parte del docente dell’attività svolta; in tal modo si potranno approntare percorsi di recupero per gli alunni che ne avranno necessità (in piccoli gruppi o a coppie, utilizzando anche risorse multimediali). 
Tra le attività di recupero che si potranno proporre c'è la pagina 328 del sussidiario (Matematica facile). Le soluzioni della colonna “Ora fai tu” possono essere controllate cliccando su questo link: “misure di superficie”.

Dal 2 agosto 2010