didattica matematica scuola primaria: La formazione del migliaio

Matematica per gli insegnanti

Il traguardo del migliaio non presenta difficoltà particolari, se sono state svolte in modo accurato le fasi precedenti.
Secondo me, è importante che gli alunni utilizzino diversi materiali per interiorizzare meglio il concetto e per evitare di legarlo in modo esclusivo ad una classe di oggetti.
Come si può vedere in seguito, io ho preferito l'approccio che utilizza i BAM (blocchi aritmetici multibase) e che permette di vedere e comprendere la struttura dei numeri ed i cambi che sono alla base del nostro sistema di numerazione.
In un secondo momento interviene l'abaco che focalizza l'attenzione sull'ordine posizionale.
Naturalmente sono possibili altri approcci, come ad esempio quello di Camillo Bortolato e la sua casa del 1000.

Matematica per gli alunni

COMPETENZE	ABILITA’	UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica. Riconosce ed utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici.	- Al termine della classe terza l'alunno dovrà: riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre, leggere e scrivere i numeri entro 1000; conoscere l'ordinalità dei numeri; effettuare raggruppamenti di 3° ordine in base 10 ed esprimere le quantità ottenute con i simboli numerici; utilizzare correttamente lo zero ed il valore posizionale delle cifre.	Unità n° 4: La montagna

PERCORSO DIDATTICO

Bruno e Bassotto stanno imparando a sciare e si divertono tantissimo, anche se ogni tanto devono affrontare qualche caduta. Proprio dopo una bella caduta ed un ruzzolone che sembrava non finire più, Bassotto è andato a finire davanti ad una strana ed enorme casa, proprio al margine del bosco. Sulla porta della casa c’era scritto “Grand Hotel dei Numeri”. Secondo voi, cosa ha fatto Bassotto? Certo, è entrato subito dimenticandosi anche di togliere gli sci dai piedi.

“Uhm, il Grand Hotel dei Numeri! Ma allora è come se fosse casa mia”
E Bruno, che lo aveva raggiunto e sentito, gli rispose: “Allora togliti gli sci, vuoi entrare in casa tua con gli sci?”
Bassotto, scusandosi per la sua distrazione (si sa, i matematici sono spesso un po’ distratti), se li tolse subito. Entrò nel Grand Hotel e, con sua grande sorpresa, vide che c’era un regolamento appeso che diceva più o meno così: “Questa è l’Hotel delle unità semplici. In questo Hotel ci sono 3 stanze, quella delle unità, quella delle decine e quella delle centinaia. In ogni stanza non possono entrare estranei e non possono esserci più di 9 elementi. In questo momento ci sono 999 persone”.
(Mentre eseguiamo il lavoro sul quaderno, utilizziamo alla cattedra i BAM)
Bassotto entra nella stanza delle unità, le unità diventano 10 e si trasformano in una decina. Ora le decine sono 10 e si trasformano in un centinaio.

Le centinaia sono diventate 10. Con sua grande sorpresa Bassotto vide un altro Hotel a fianco del primo. Sul tetto c’era scritto “Hotel delle migliaia”. Anche in questo hotel c’erano tre stanze, quella delle unità, quella delle decine e quella delle centinaia. Le 10 centinaia si trasformano in un cubo, chiamato unità di migliaia (uk).

Procediamo ora ad individuare il numero successivo a 999 utilizzando l'abaco.

Introducendo la notazione con il puntino che separa la casa delle unità semplici da quella delle migliaia vediamo che 1.000= 1k, 0 h, 0 da, 0 u e che in un migliaio ci sono 1 uk=10 h=100 da=1000 u

Proseguiamo formando il migliaio con le banconote. Possiamo utilizzare questa scheda. Fai clic qui per stampare la scheda.

Dedichiamoci ora a far esercitare gli alunni raggiungere il mille: partiamo prima da sole centinaia (es.: 300 + ......... = 1 000), poi da centinaia e decine (es.: 740 + .......... = 1 000), quindi da numeri formati da centinaia, decine ed unità (es.: 458 + ......... = 1 000). Propongo allo scopo una scheda didattica: fai clic qui per stamparla.